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          五個維度深度了解專業學位碩士

          時間:2021-07-01 14:56來源:未知 作者:manage 點擊:
            專業學位研究生教育是培養高層次應用型專門人才的主渠道。自1990年開始設置和試辦專業學位教育以來,經過30年的努力和建設,我國專業學位碩士教育取得了顯著成績,專業學位類別不斷豐富,培養規模不斷擴大,2020年專業學位碩士教育招生規模已超過研究生招生總量的一半。
            
            隨著專業學位研究生教育的不斷發展,研考生選擇報考方向時難免陷入糾結。下面記者從五個維度對專業學位碩士進行介紹,分析專業學位碩士的培養方式和發展前景,為研考生提供參考和幫助。
            
            專業學位碩士是什么?
            
            專業學位,是相對于學術型學位而言的學位類型,目的是培養具有扎實理論基礎,并適應特定行業或實際工作需要的應用型高層次專門人才。
            
            專業學位與學術型學位處于同一層次,培養規格各有側重,在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立,以學術研究為導向,偏重理論和研究,培養大學教師和科研機構的研究人員。而專業學位以專業實踐為導向,重視實踐和應用,培養在專業和專門技術上受到正規、高水平訓練的高層次人才。專業學位教育的突出特點是學術型與職業性緊密結合。獲得專業學位的人,主要不是從事學術研究,而是從事具有明顯職業背景的工作,如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術型學位在培養目標上各有明確定位,因此在教學方法、教學內容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。
            
            專業學位碩士類別和專業領域有哪些?
            
            隨著我國經濟社會發展和產業轉型升級,行業企業對高層次應用型人才的需求更加旺盛,專業學位研究生教育發展受到社會關注。為方便社會各界了解高校專業學位發展情況、學生報考、用人部門查詢,2021年1月國務院學位委員會辦公室公布了各專業學位類別的領域設置情況。
            
            此次專業學位類別的領域設置主要分為兩種情況,一種是類別下設詳細領域,另一種是不分設領域。不分設領域的專業學位類別中,有的在招生、培養中依習慣也采用類似領域的辦法,以突顯人才培養特色,但并未統一公布過領域,如中醫下設中醫內科學、中醫外科學等;有的按招生對象區分,但在人才培養目標上是一致的,并不屬于領域設置范疇,如法律(法學)和法律(非法學)。
            
            北京理工大學研招辦主任薛偉介紹,對高校研究生招生來說,此次學位辦對專業學位類別領域的設置,研究領域和研究方向更加明確,而原來在不同學院同一領域招生時還要加備注。此外,專業學位類別領域的設置,也會為學生求職提供依據。以往學生畢業后因為專業備注的是大類,會出現不符合求職單位要求的情況。
            
            從我國研究生教育發展的現實可以看出,專業學位研究生教育體制、機制在不斷完善健全,專業學位研究生教育未來也會迎來快速發展的新階段。
            
            專業學位碩士與學術型學位碩士有何區別?
            
            專業學位碩士與學術型學位碩士在培養方面有區別:
            
            一是培養目標不同。專碩是培養在某一專業(或職業)領域具有堅實的基礎理論和寬廣的專業知識,具有較強的解決實際問題的能力,能夠承擔專業技術或管理工作,具有良好職業素養的高層次應用型專門人才。學碩主要培養學術研究人才。簡而言之,就是專碩偏向實踐,學碩偏向學術。
            
            二是培養方式不同。專碩課程設置以實際應用為導向,以職業需求為目標,以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合,突出案例分析和實踐研究。在具體學習過程中,要求有為期至少半年(應屆本科畢業生原則上不少于1年)的實踐教學環節。而學碩的課程設置側重于加強基礎理論的學習,重點培養學生從事科學研究創新工作的能力和素質。
            
            三是培養年限不同。培養年限也就是學制。專碩學制一般為2至3年,學碩學制一般為3年。不同的院校學制會有所差異,具體情況以招考院校當年政策為準。
            
            四是導師制度不同。根據教育部相關文件精神,專碩實行雙導師制度,既有校內導師,也有校外(業界)導師。校內導師負責學術理論知識指導,校外(業界)導師負責學生校外實踐指導。而學碩則是單導師制度,只有校內導師對其進行全程指導。
            
            五是畢業論文要求不同。學碩畢業論文要求學術性和創新性,一般為學術論文。專碩畢業論文形式多元,并強調論文的應用性,調研報告、案例分析等都可以作為畢業論文的題材形式。
            
            專碩與學碩在考試方面也有區別:
            
            一是考試難度不同。專碩考研較學碩考研難度略低。以公共課外語考試為例,專碩外語科目多考英語二,學碩外語科目考英語一。英語二考試和英語一相比難度略低。
            
            二是調劑要求不同。初試成績公布后,學碩和專碩在調劑方面有不同要求。一般來說,學碩研考生可以調劑到專碩,但專碩研考生不能調劑到學碩。研考生可登錄中國研究生招生信息網參考目標院校往年的調劑要求。
            
            專碩與學碩在學費和獎學金設置方面也會有所區別。一些院校不向專碩學生提供宿舍。因此,除了考慮培養方式和目標,考生報考時也要綜合考慮讀研的經濟成本,根據自身條件做出合理選擇。
            
            考生報考時是選擇學碩還是專碩,要根據自身發展目標進行權衡比較。如果考生未來想要在學術方面繼續深造,可考慮選擇學碩。因為學碩生可以碩博連讀,但專碩生想要讀博不能直接申請,必須要經過考試。如果考生畢業后計劃直接參加工作,注重實踐培養的專碩比學碩更有優勢。
            
            專業學位碩士有哪些學習方式?
            
            專業學位碩士的學習方式按照非全日制和全日制攻讀種類的不同而不同:非全日制攻讀專業學位以業余時間學習為主,利用周末、節假日上課或集中授課的方式,進行不脫產或半脫產學習,學習時間一般為2至4年;全日制攻讀專業學位的人員全脫產學習,學習時間一般為2年,同時必須保證不少于半年的實踐教學,應屆本科畢業生的實踐教學時間原則上不少于1年。
            
            專業學位碩士畢業后發展前景如何?
            
            專業學位碩士的教育以實際應用為導向,培養具有職業性、復合性和應用性的人才。從全日制碩士研究生的就業趨勢來看,大量專業學位碩士畢業后走向實踐應用領域。
            
            中國傳媒大學電視學院2020屆新聞與傳播專碩畢業生李雨青介紹,本科畢業后,自己選擇讀新聞與傳播專業碩士深造,一方面是因為專碩的教學內容更偏向實踐,實踐性內容涉及更多,另一方面專碩學制只有2年,可以盡早工作。
            
            “專碩日常課程總體比較偏向實踐性,但也涉及一些比較基礎的學術性課程。在讀碩期間,學校會要求學生去媒體實習。在媒體實習和實踐的過程,讓我為現在的工作積累了很多經驗。”李雨青說。
            
            除就業外,也有不少專業學位碩士在就讀期間發現對于學術的興趣與熱愛,轉而通過備戰博士研究生考試,繼續進行深造。
            
            中國人民大學2020級博士研究生竇書祺介紹,他選擇專碩的主要原因是專碩考試難度比學碩低。自己是第一次考研,希望能一考成功,所以就選擇成功幾率相對較高的專碩作為報考方向。
            
            “我決定讀博士其實比較晚。我在讀碩士期間并沒有這樣的打算。我們專碩學制是2年。在研二上半學期,我獲得出國交換的機會,期間發現自己對于做學術并不抗拒,父母也非常支持我讀博。我便下定決心考博,給自己一次嘗試的機會。相較于學碩可以直接申請碩博連讀,專碩生考博需要參加博士研究生的統招考試,參加報考學院的筆試和面試。”竇書祺說。

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